<strong>Fabrizio Pietro Cardillo</strong> nasce a Torino nel Luglio 1972. E’ un insegnate di laboratorio di informatica presso l’ITTS “C.Grassi” di Torino, dove ricopre il ruolo di collaboratore del Dirigente Scolastico dal 2010. Durante la vita professionale ha seguito diversi aggiornamenti professionali volti a studiare ed ad implementare i vari modelli di formazione in ambito tecnico professionale all’interno dei paesi dell’unione europea. Nel 2012 ha presentato all’Unione Industriale di Torino la curvatura sulla robotica industriale a partire dal curricolo del’istituto tecnico industriale con indirizzo informatica. Nel 2013 è stato <a href="http://www.lascuolapossibile.it/customfiles/filesarticoli/371_1631_PROGRAMMA.pdf">relatore a Didamatica</a> a Pisa di due workshop incentrati sulla curvatura di robotica nell’istituto tecnico industriale. Dal 2013 ha partecipato a diversi progetti Erasmus praticando <em>job shodowing</em> e formazione in special modo in Germania per studiare attentamente il modello duale. Ha conseguito anche l’attesto di trainer dei trainers al termine di un corso professionalizzante erogato dalla camera estera tedesca in Italia partecipando ad alcuni eventi organizzati dalla camera stessa. Si è formato inoltre in ambito CLIL conseguendo l’attestato metodologico. E’ stato relatore in alcuni convegni provinciali in materia di opportunità offerte dall’ <a href="https://www.ufficioinclusionetorino.it/cardillo/">Alternanza Scuola Lavoro.</a>
In questi giorni ho letto molti articoli che ridicolizzano l’Esame di Stato, o come si sente dire sempre più spesso, “l’esame di maturità”. C’è chi lo descrive come una cerimonia grottesca, troppo festeggiata, che finisce per creare aspettative sbagliate nei giovani. Io però non vi parlerò dello studente che ha dichiarato che la scuola è […]
Come di consueto durante le interruzioni scolastiche il mondo della scuola discute in modo acceso rispetto a iniziative che introducono innovazioni didattiche. E così il modello di istruzione quadriennale così come proposto all’interno della filiera tecnico professionale è diventato lo scorso mese di grande attualità. In realtà la sperimentazione quadriennale è già stata introdotta nel […]
Ho letto su diverse riviste la questione legata agli stili di apprendimento dei giovani di oggi. Una problematica riscontrata in modo plastico attraverso l’analisi dei testi proposti a cura dell’Invalsi. Non vorrei apparire un presuntuoso, ma volevo raccontare, dalla trincea giornaliera di una scuola superiore di periferia, le condizioni in cui i nostri giovani fruiscono delle […]
